00 / LE REGARD

SmartNeuroScreen (SNS) : dépistage par le regard dans la petite enfance.

Pour les professionnels : le SNS organise le regard de l’enfant et aide la lecture clinique dans le dépistage du neurodéveloppement, de 2 à 5 ans. L’interprétation reste clinique. En développement — ce n’est pas un diagnostic validé.

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FIG. 00 — TRAJETIMAGE ILLUSTRATIVE

Trajet illustratif. Les formes ne font pas partie du protocole et la trajectoire est fictive — ni un enfant, ni un résultat clinique.

01Le regard seul. Activités à l’écran, sans questionnaire en version initiale.

02Petite enfance. Dès 2 ans, avec une cible initiale de 2 à 5 ans.

03Données du regard organisées. Trajet, durée et indicateurs réunis pour la lecture clinique.

04Le professionnel au centre. L’interprétation et l’orientation restent cliniques.

01 / L’OUTIL

Ce qu’il fait, concrètement.

SmartNeuroScreen (SNS) soutient le dépistage du neurodéveloppement dans la petite enfance par oculométrie. Pendant des activités à l’écran, le SNS enregistre où l’enfant regarde et réunit trajet, temps passé dans chaque zone et indicateurs dans un enregistrement plus facile à lire pour l’analyse clinique. Le professionnel décide s’il faut investiguer davantage. Le regard n’est qu’une partie : l’histoire et le quotidien de l’enfant comptent aussi. L’outil est en développement et n’est pas un diagnostic validé.

OculométrieEnregistrement de l’endroit où l’enfant regarde à l’écran, et pendant combien de temps.

NeurodéveloppementProcessus par lequel l’enfant construit l’attention, l’apprentissage, la communication et l’interaction sociale.

DépistageÉtape initiale qui signale des aspects à approfondir lors d’une évaluation.

Enregistrer le regard

Enregistre la répartition de l’attention visuelle pendant les activités présentées à l’écran.

LIMITE : DÉPEND DE LA QUALITÉ DE L’ENREGISTREMENT

Organiser les informations

Réunit le trajet, le temps passé dans chaque zone et les indicateurs de l’activité dans un enregistrement plus facile à lire pour l’analyse clinique.

LIMITE : UNE MESURE DÉCRIT UNE ACTIVITÉ

Soutenir l’investigation

Fournit des informations complémentaires à l’analyse d’un professionnel qualifié.

LIMITE : INTERPRÉTATION TOUJOURS PROFESSIONNELLE

02 / COMPRENDRE LA TECHNOLOGIE

Le regard en perspective.

L’oculométrie aide à répondre à trois questions : où l’attention se concentre, comment le regard parcourt une scène et combien de temps il reste sur chaque zone.

FIG. 01 — CARTE DE CHALEUREXEMPLE CONCEPTUEL

FAIBLE FORTE CONCENTRATION DU REGARD

Où l’attention se concentre. Les zones chaudes ont reçu le plus de temps de regard ; les zones froides ont été peu explorées.

FIG. 02 — PARCOURSEXEMPLE CONCEPTUEL

POINT DE REGARD · AIRE ∝ DURÉE TRAJECTOIRE

Par où passe le regard. La trajectoire montre l’ordre d’exploration ; les numéros indiquent une séquence illustrative.

FIG. 03 — POSITION DU REGARD × TEMPSAXE HORIZONTAL

Comment le regard évolue dans le temps. Les plateaux sont des fixations (le regard posé sur un point) ; les sauts rapides sont des saccades (le passage d’un point à un autre).

FIG. 04 — TEMPS PASSÉ% DU TEMPS VALIDE · FICTIF

Zone A40 %

Zone B35 %

Zone C25 %

050100

Combien de temps le regard reste sur chaque zone. Les valeurs totalisent 100 % uniquement parce que, dans cet exemple, tout le temps valide a été réparti entre trois zones qui ne se chevauchent pas.

FixationPériode pendant laquelle le regard reste relativement stable sur un point.

SaccadeMouvement rapide qui conduit le regard d’un point au suivant.

Zone d’intérêtRégion de l’écran définie avant l’analyse.

Temps passéDurée totale du regard à l’intérieur d’une zone.

Exemple conceptuel : les formes géométriques ne font pas partie du protocole réel, et les trajectoires, intensités et proportions sont fictives. Elles ne représentent ni un enfant, ni des normes d’âge, ni des résultats de recherche, ni des critères d’orientation. Une mesure décrit une activité ; l’interprétation doit tenir compte de l’enfant.

03 / FONCTIONNEMENT

De l’observation à la lecture professionnelle.

Une expérience visuelle. Dans la phase initiale, l’outil se concentre sur l’oculométrie pendant que l’enfant observe des stimuli visuels à l’écran.

01 /PréparerGuider l’installation et vérifier les conditions nécessaires à l’enregistrement.
02 /ObserverPrésenter des activités visuelles pendant que l’enfant regarde l’écran.
03 /OrganiserRassembler les enregistrements du regard et les indicateurs disponibles, en tenant compte de la qualité des données.
04 /ContextualiserSoutenir la lecture du professionnel avec l’histoire du développement et d’autres informations.

04 / PETITE ENFANCE

2–5ans

Nous commençons par les premières années.

Pensé pour les enfants dès 2 ans, avec une cible initiale de 2 à 5 ans. L’extension à d’autres âges est prévue pour des phases ultérieures ; la tranche initiale n’est pas un âge maximal définitif.

Cette tranche est un objectif de développement du projet, et non une tranche normative validée.

Lectures de référence

Leigh, R. J. & Zee, D. S. The Neurology of Eye Movements. Oxford University Press.
Holmqvist, K. et al. (2011). Eye Tracking: A Comprehensive Guide to Methods and Measures. Oxford University Press.
Salvucci, D. D. & Goldberg, J. H. (2000). Identifying fixations and saccades in eye-tracking protocols. Proceedings of ETRA.

Littérature de contexte sur les mouvements oculaires et les méthodes. Ne constitue pas une validation de ce produit.

05 / POUR QUI

Pour ceux qui accompagnent un enfant.

Familles, professionnels, éducateurs et décideurs se posent des questions différentes. Le rôle de l’outil doit être clair pour chacun.

FAMILLES

Comprendre les prochaines étapes

Découvrir une façon d’enregistrer l’attention visuelle de l’enfant et d’échanger sur les résultats avec un professionnel. Toute inquiétude sur le développement doit être confiée à un professionnel, avec ou sans dépistage.

Trouver des réponses

PROFESSIONNELS

Ajouter une source d’observation

Examiner les enregistrements et indicateurs du regard pour les intégrer à l’histoire du développement et à l’évaluation. L’interprétation et les décisions d’orientation restent du ressort du professionnel.

Comprendre les enregistrements

ENSEIGNANTS ET ÉCOLES

Renforcer le dialogue avec la famille

Une proposition qui peut soutenir des projets de dépistage et le dialogue entre école, famille et professionnels de santé. Tout usage scolaire exige des conditions définies, la participation des responsables légaux et une interprétation professionnelle. L’enregistrement du regard ne mesure pas les performances scolaires.

Parler du contexte scolaire

POUVOIRS PUBLICS ET INSTITUTIONS

Penser le dépistage en réseau

Explorer la recherche, des projets pilotes et un usage futur dans les services liés au développement. L’adoption en réseau exige des preuves adéquates, des conditions d’application et un parcours de suivi après le dépistage.

Parler d’un partenariat

L’outil est en développement. Les modalités d’application et de partenariat sont discutées avec l’équipe à mesure que le projet avance.

06 / L’ENTREPRISE

Neuropsychologie et ingénierie. Dès l’origine.

SmartNeuroCompany réunit Júlia, Luciana et Rodrigo. SmartNeuroScreen associe expérience clinique, recherche et développement logiciel.

NEUROPSYCHOLOGIE

Júlia Lima do Espírito Santo

Conception et développement clinique

Neuropsychologue, titulaire d’un master en neurosciences de la PUCRS et doctorante en neurosciences. Fondatrice de SmartNeuroScreen, elle relie la pratique clinique aux questions qui orientent le projet.

NEUROPSYCHOLOGIE

Luciana Schermann Azambuja

Recherche et développement clinique

Neuropsychologue, docteure en médecine et sciences de la santé de la PUCRS, avec un post-doctorat en pédiatrie et santé de l’enfant. Elle contribue au travail scientifique et éducatif du projet.

GÉNIE LOGICIEL

Rodrigo K. C. Cabral

Ingénieur logiciel

Responsable du développement de la plateforme et de la structure technique : mise en œuvre du système, organisation des données et construction des rapports.

07 / QUESTIONS FRÉQUENTES

De la clarté à chaque étape.

Ce que fait l’outil et comment comprendre son rôle.

Pour quels âges est-il développé ?

Pour les enfants dès 2 ans, avec une cible initiale de 2 à 5 ans. L’extension est prévue pour des phases futures ; il n’y a pas d’âge maximal définitif.

Y a-t-il des questionnaires dans la version initiale ?

Non. La phase initiale se concentre sur l’oculométrie pendant des activités visuelles et ne comprend pas de questionnaire.

L’outil est-il déjà disponible ?

Il est en développement. Contactez SmartNeuroCompany pour connaître l’étape actuelle, les fonctionnalités disponibles et les possibilités de démonstration ou de collaboration.

Comment en savoir plus sur le projet ?

Professionnels, chercheurs et institutions peuvent écrire à smartneuroscreen@gmail.com. Aucune donnée d’enfant n’est nécessaire pour un premier contact.

08 / ÉCRIRE À L’ÉQUIPE

Écrivez à l’équipe.

Professionnels, écoles, familles et institutions peuvent écrire pour découvrir le SNS. Nous répondons par e-mail. Cet échange ne prend pas de rendez-vous de dépistage : l’outil est en développement.

E-mail de l’équipe smartneuroscreen@gmail.com Aucune donnée d’enfant n’est nécessaire pour un premier contact.

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Rien ne part tant que vous n’envoyez pas l’e-mail. N’incluez ni information clinique ni données identifiables d’enfants.